——北京大學(xué)景觀設(shè)計專業(yè)高校教師研討會實錄
摘 要：在首屆全國高校園林景觀畢業(yè)設(shè)計作品展期間，有50所高校教師和學(xué)生來京參觀，10月14日晚上7點，高校教師與北京大學(xué)景觀設(shè)計學(xué)研究院院長俞孔堅教授和副院長李迪華老師共聚北大五四體育館，討論中國的景觀設(shè)計本科教育的現(xiàn)狀和發(fā)展。參加會議的人員也包括了學(xué)生和從業(yè)人員。景觀中國對會議做了忠實記錄。
關(guān)鍵字：景觀教育；現(xiàn)狀；發(fā)展
會議由俞孔堅教授和李迪華老師主持（以下簡稱俞，李），以下內(nèi)容未經(jīng)學(xué)校修改。
俞教授宣布研討會開始
西南大學(xué)：請問這次高校畢業(yè)展的評選標(biāo)準(zhǔn)是什么？
俞：這次的評選標(biāo)準(zhǔn)是設(shè)計、理念、創(chuàng)新、生態(tài)、表現(xiàn)等五個方面。景觀設(shè)計的發(fā)展方向是要解決當(dāng)代中國的城市問題、人地關(guān)系、和城市化帶來的一系列土地河流的生態(tài)問題、城市人性化和、宜居性問題、還有城市可持續(xù)發(fā)展問題、城市舊區(qū)的更新、城市廢棄地的再利用；需要摒棄的是狹隘的古代的詩情畫意，創(chuàng)造屬于現(xiàn)代的詩意。在當(dāng)代環(huán)境和資源危機(jī)背景下，景觀設(shè)計師的任務(wù)更多的要關(guān)注環(huán)境生態(tài)甚至自然災(zāi)害，通過景觀界面的分析和規(guī)劃設(shè)計發(fā)現(xiàn)和預(yù)防潛在的環(huán)境危機(jī)。
中國美術(shù)學(xué)院：現(xiàn)在做設(shè)計的都離不開電腦；我們對用現(xiàn)代工具表現(xiàn)傳統(tǒng)的美感有些困惑，請問俞教授如何看待這個問題？
俞：景觀設(shè)計的美不應(yīng)該是表面的，景觀背后是整個系統(tǒng)。所以，表現(xiàn)的概念不應(yīng)該局限于藝術(shù)視覺表現(xiàn)。景觀是有歷史和文化性的；景觀是人地關(guān)系的界面；有也它是人可以棲居其中的空間；景觀對人的意義中有神性的存在，引申出人對土地的依賴，對土地的熱愛和激情；海德格爾說，寫詩就是把人帶上大地。景觀美、景觀的詩意的本質(zhì)也就是人與地的和諧關(guān)系。以上等等才是景觀設(shè)計要表達(dá)的詩意所在。我們不能僅僅把景觀局限在風(fēng)景的概念里，應(yīng)當(dāng)把所有的國土視為景觀，不能由于行政系統(tǒng)的管轄分割來局限學(xué)科的發(fā)展。景觀設(shè)計是應(yīng)用學(xué)科，所以它也不能叫做景觀學(xué)。而城市規(guī)劃一開始是做物質(zhì)空間設(shè)計的，也是以前的景觀設(shè)計師所從事的。而后來人們認(rèn)識到城市的社會經(jīng)濟(jì)問題才是城市規(guī)劃背后的原動力，如1961年有本《大城市的生與死》批評了無視人性的和缺乏社會參與的城市規(guī)劃，后來的城市規(guī)劃就轉(zhuǎn)向?qū)ι鐣䥇⑴c和公共政策的關(guān)注，和法規(guī)的制訂和執(zhí)行，更為關(guān)心城市的社會問題。環(huán)境藝術(shù)專業(yè)更多關(guān)心的是藝術(shù)創(chuàng)造，當(dāng)然這幾年藝術(shù)類院校也對自身做了很多拓展和突破，相對而言，在藝術(shù)表現(xiàn)方面農(nóng)林學(xué)校的局限性更大些，而在對景觀表面背后的功能和過程的認(rèn)識，藝術(shù)和建筑院校相對較弱一些。
西安建筑科技大學(xué)：我們學(xué)校的背景主要是建筑規(guī)劃，所以如何讓新開設(shè)的景觀本科學(xué)生對本專業(yè)感興趣，我們也做了一些嘗試。比如我們的課程安排是從居住區(qū)設(shè)計到城市公共空間設(shè)計到城市設(shè)計，是基于空間尺度的考量上展開景觀設(shè)計。傳統(tǒng)教學(xué)一般事由老師指定課題，學(xué)生來完成；我們的做法是讓學(xué)生自己尋找課題，也就是培養(yǎng)他們的策劃能力及執(zhí)行能力。我們也邀請了一些跨學(xué)科的老師來上課，提供綜合認(rèn)知的支持。雖然學(xué)生接受起來顯然有些困難，請問俞教授對景觀設(shè)計本科階段課程的看法，是否應(yīng)有一個大家所共識的理論平臺？ （西安建筑科技大學(xué)景觀專門化教學(xué)教學(xué)研究）
河南工業(yè)大學(xué)：請問俞教授，北大景觀學(xué)院的研究生錄取對景觀設(shè)計本科階段的學(xué)生有何要求？請問景觀設(shè)計本科教育的方向？
俞：這個問題有誰來回答？
李：在接觸一些來北大景觀學(xué)院讀研的同學(xué)中，我個人的感覺是西南建筑科技大學(xué)的學(xué)生很容易交流。一個問題他們即使不知道，就自己找資料查書，再來跟你探討。很多其他學(xué)校的學(xué)生缺乏獨立做研究能力，沒有積極的調(diào)查意識。我們希望的學(xué)生是具有研究素質(zhì)，有對學(xué)習(xí)的興趣，有自己解決問題的能力。不過沒有激情也是整個中國高等教育的問題，我也發(fā)現(xiàn)一些推薦進(jìn)來的學(xué)生往往沒有考進(jìn)北大的學(xué)生優(yōu)秀。那些很乖的學(xué)生似乎缺乏一些創(chuàng)造力。
廣州華南理工大學(xué)：我們學(xué)校也是剛成立景觀本科不久，本院也是以建筑規(guī)劃為主。我本人是覺得從理論到實踐之后，才會有理論的成熟，所以接觸設(shè)計要早。
河南科技學(xué)院：我們學(xué)校是以農(nóng)林為主的，象很多學(xué)院有以建筑規(guī)劃為主、有以藝術(shù)類為主，雖然開設(shè)的都是景觀設(shè)計，但是每個學(xué)校都各有專長和專業(yè)背景。教育的方向是推向綜合還是結(jié)合自身的特長，在實踐中互相配合？
上海水產(chǎn)大學(xué)：我校雖然不是設(shè)計類學(xué)校，但有長期從事水生態(tài)研究經(jīng)驗；如水底處理，坡岸處理，水域生態(tài)處理，也與很多景觀公司在一些大型項目上有合作，獲得好評與獎項，請問我們學(xué)校的景觀設(shè)計本科該如何定位？
福建農(nóng)林大學(xué)：請問如何綜合自身特點與景觀專業(yè)的基本要求？如何將理論運用于實踐？
俞：有誰來回答這個問題？
重慶某設(shè)計公司：大家好，我是作為一個景觀公司的角度來看的。我覺得可以這么理解，要又紅又專�！凹t”是有社會危機(jī)感，關(guān)注社會問題；“�！笔羌訌娮约旱膶I(yè)能力。
李：是這樣的，關(guān)于大家關(guān)心的景觀設(shè)計專業(yè)的本科課程，建設(shè)部已有了明文規(guī)范，不日即將出臺。
某設(shè)計從業(yè)人員：我常常遇到在方案階段的設(shè)計在施工圖階段進(jìn)行不下去，這該如何解決？
李：首先要從教育出發(fā)，理清各個專業(yè)間的關(guān)系
俞：土地倫理學(xué)是景觀設(shè)計學(xué)的一個核心，或者說類似于一種世界觀。做一個好的設(shè)計師，先要學(xué)會觀察大地。我們的研究生教學(xué)體系有兩部分：一是學(xué)會閱讀大地。觀察當(dāng)?shù)氐?a href="http://plant.dcj3647.cn" target="_blank" title="園林植物">植物，水脈走向；《“反規(guī)劃”》這本書的觀點就是不要從一種單一的模式出發(fā)。以前的規(guī)劃就是這樣的，就是拿一個漂亮的規(guī)劃往上一套，也不顧當(dāng)?shù)鼐唧w的情況，做個美容也不能這么做。還有就是專業(yè)方法，也就是理論和技術(shù)的訓(xùn)練，科學(xué)分析的能力。
江西農(nóng)業(yè)大學(xué)：我是一名在校學(xué)生，我想打個比方：把一群人放在荒島上，過一段時間一定會演化出組織和領(lǐng)導(dǎo)。景觀設(shè)計這個專業(yè)的出現(xiàn)一定是社會有了需求，我覺得假以時日，自然就知道這個專業(yè)需要什么樣的教育了，老師的角色也應(yīng)該定位在引導(dǎo)協(xié)助的作用上。
中國美術(shù)學(xué)院：俞教授這次辦的展覽反向很好，我們學(xué)校想把這個接力棒傳下去。
俞：可以舉行，可以同時舉行，慢慢形成規(guī)模。
上海水產(chǎn)大學(xué)：國外的設(shè)計概念是很好，但是在中國的項目，它的深入是需要更熟悉國內(nèi)規(guī)范的本土企業(yè)完成的。該如何建立國內(nèi)高校與國外企業(yè)的技術(shù)合作？
浙江工業(yè)大學(xué)：我們學(xué)校的景觀設(shè)計成立不久，由于我們是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計，很多同學(xué)的作品都是重表現(xiàn)輕系統(tǒng)，這也是專業(yè)特點。我們培養(yǎng)學(xué)生有“將”，“帥”兩個層次，有的同學(xué)更有綜合的導(dǎo)演才能，有的同學(xué)更適合做執(zhí)行方面的具體事務(wù)。我們根據(jù)他們的特點教育。
沈陽建筑大學(xué)：我們是建筑工程類院校，在景觀教學(xué)中也穿插了建筑方面的教學(xué)，課業(yè)很重，而且學(xué)生沒有實習(xí)的時間，無法積累工作經(jīng)驗。如果要打好基礎(chǔ)，是否五年的學(xué)制會更加理想？
俞：五年學(xué)制沒有什么不可以，景觀設(shè)計師要了解的是大地。包括大地的自然系統(tǒng)，還有人的活動在大地上的烙印。傳統(tǒng)的園林學(xué)科培養(yǎng)的是萬金油，而景觀設(shè)計的核心是設(shè)計；設(shè)計人與土地的關(guān)系。
四川美院：這次的活動舉辦的很好，給大家提供了一個很好的交流機(jī)會。能否辦一個常任協(xié)會，定期舉行活動，把這樣的交流延續(xù)下去？
李：目前的政策不允許這樣的組織，其實現(xiàn)在舉辦活動更自由，景觀設(shè)計在中國也開始不久，表面很紛爭很熱鬧，但為了它的健康發(fā)展，路一定要走正。
俞：今天的會議就到這里，謝謝大家的參與！
