中國風景園林網(wǎng)訊 10月19日，第二屆中國生態(tài)文化高峰論壇在北京舉行。 論壇由中國生態(tài)文化協(xié)會主辦，論壇的主題是“弘揚生態(tài)文化　建設文明新村”。北京林業(yè)大學黨委書記教授吳斌作了“生態(tài)文明教育：建設生態(tài)文明的基礎工程”的演講報告，以下是報告的內(nèi)容。

　　建設生態(tài)文明,是黨中央做出的重要戰(zhàn)略決策，社會廣泛關(guān)注，各界積極行動。筆者認為，建設生態(tài)文明，不僅僅是生態(tài)修復與重建，節(jié)約資源和環(huán)境治理，而是涉及整個社會文明形態(tài)的深刻變革，應以全社會牢固樹立生態(tài)文明觀念，轉(zhuǎn)變生產(chǎn)、生活和消費方式為根本前提。因此，迫切需要在全社會深入開展生態(tài)文明教育，大力普及和提升生態(tài)文明理念，夯實生態(tài)文明建設的基礎。

　　樹立生態(tài)文明理念，教育要先行

　　生態(tài)文明是人類歷史發(fā)展的必然選擇，建設生態(tài)文明是時代賦予我們的歷史使命。作為一種嶄新的文明形態(tài)，生態(tài)文明是指人類遵循人、自然、社會和諧發(fā)展這一客觀規(guī)律，而取得的物質(zhì)與精神成果的總和，也是以人與自然、人與人、人與社會和諧共生，良性循環(huán)、全面發(fā)展、持續(xù)繁榮為基本宗旨的文化倫理形態(tài)。

　　建設生態(tài)文明，要求從改變?nèi)�社會的生產(chǎn)方式、生活方式、消費方式等方面入手，構(gòu)建全新的人與自然和諧的關(guān)系，努力實現(xiàn)經(jīng)濟、社會、自然環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。實現(xiàn)這些轉(zhuǎn)變，需要一種新的價值觀念的指導。因此，樹立生態(tài)文明理念，成為建設生態(tài)文明的根本前提和核心要求，而教育的引領和推動作用，則是樹立生態(tài)文明理念的重要基礎。

　　開展生態(tài)文明教育，首先要幫助人們認識自然、尊重自然。我國先哲曾提出了"道法自然"、"天人合一"、"取之有時，用之有節(jié)"等諸多觀點，強調(diào)自然界是人類衣食之源、人與自然之間的相互依存關(guān)系，要遵從自然界發(fā)展的規(guī)律性，而不能無視和違背規(guī)律。這些都為我們提供了有益的借鑒，即人類尊重自身首先要尊重自然，只有在與自然和諧相處的前提下，人類文明才能持久和延續(xù)。

　　人類是自然之子，享受著自然給予人類的恩惠，工業(yè)文明和科技進步使人類利用自然的手段更加多樣，在給人類帶來了更多的福祉的同時，也給自然造成了巨大的壓力。自然資源枯竭、污染加重、災害頻發(fā)，已經(jīng)成為經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展的巨大約束。我們必須反思人類在處理人與自然關(guān)系方面的失誤，樹立人與自然和諧相處的生態(tài)價值觀，樹立人類平等、人與自然平等的生態(tài)道德觀，樹立以人為本的生態(tài)發(fā)展觀。

　　作為提升人類文明進步的重要力量和傳播文明的有效途徑，教育對于建立全民生態(tài)文明觀與價值觀，推動生態(tài)文明建設，具有重要的基礎性作用，其最終目標就是從意識、知識、態(tài)度與價值觀、行為等層面，努力形成生態(tài)文明價值取向和正確的生產(chǎn)生活消費行為。因此，加強生態(tài)文明教育，提高全民生態(tài)素質(zhì)，是建設生態(tài)文明最為基礎的工作。

　　準確把握生態(tài)文明教育內(nèi)涵，明確努力方向

　　如何準確把握生態(tài)文明教育內(nèi)涵，是推動生態(tài)文明教育持續(xù)發(fā)展的前提。筆者認為，應從以下幾個方面來理解生態(tài)文明教育的深刻內(nèi)涵，進一步明確努力方向。

　　首先，生態(tài)文明教育內(nèi)容具有系統(tǒng)性。生態(tài)文明教育應包括以下幾個方面的內(nèi)容：一是開展生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀及知識教育，普及生態(tài)環(huán)保基礎理論和生態(tài)科普知識，介紹全球和我國環(huán)境污染、生態(tài)危機的現(xiàn)狀，傳播最新的國際國內(nèi)生態(tài)環(huán)保動態(tài)，提升人們的生態(tài)環(huán)保知曉度，增強對自然和人文生態(tài)以及天人關(guān)系的認知，喚起公眾的生態(tài)保護意識、環(huán)境憂患意識、能源節(jié)約意識、消費簡約意識、親近自然意識，這是實現(xiàn)生態(tài)文明教育意識目標的前提；二是實施生態(tài)文明觀教育，倡導樹立生態(tài)安全觀、生態(tài)文明哲學觀、生態(tài)文明價值觀、生態(tài)道德觀、綠色科技觀、生態(tài)消費觀等價值觀念，這是生態(tài)文明教育內(nèi)容的核心部分；三是進行生態(tài)環(huán)境法制教育，普及國際環(huán)境保護公約等國際環(huán)境類履約情況，進行森林法、環(huán)境保護法等相關(guān)法律的宣傳教育，彰顯生態(tài)正義，引導公民自覺地履行生態(tài)環(huán)境道德義務，自覺地參預和做好生態(tài)環(huán)保工作，這是建設生態(tài)文明社會的保障；四是提高生態(tài)文明程度的技能教育，如日常生活中的節(jié)能減排綠色技術(shù)、向自然學習的方法和技巧等。開展生態(tài)文明教育，還要立足于對我國現(xiàn)實生態(tài)問題進行分析和反思，繼承和發(fā)揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，借鑒世界生態(tài)環(huán)境保護的豐富思想和實踐，。

　　其次，生態(tài)文明教育主體和對象具有廣泛性。除了由政府部門積極承擔生態(tài)文明教育的主體，學校、非政府組織和社會公眾也是主要的教育主體。企業(yè)應承擔生態(tài)文明教育更多的任務。生態(tài)文明教育的專業(yè)化培養(yǎng)依靠高等院校，大眾化教育則需要政府、高校、傳播媒體、社會團體、企業(yè)的共同參與。生態(tài)文明教育的對象除了以社會各階層為對象的社會教育，以大中小學和幼兒為對象的學校教育，還應包括各級政府部門領導工作人員、企業(yè)管理員工等對象。要努力推動生態(tài)教育向全民教育、全程教育和終生教育發(fā)展，在全社會倡導生態(tài)倫理和生態(tài)行為，提倡生態(tài)善美觀、生態(tài)良心、生態(tài)正義和生態(tài)義務。

　　第三，實踐是生態(tài)文明教育的最終目標。實踐是生態(tài)文明教育的內(nèi)在要求。生態(tài)文明的一切物質(zhì)和精神成果只有在實踐的基礎上才能取得，也只有實踐，生態(tài)文明的成果才能發(fā)揮作用；實踐又是生態(tài)文明教育的重要實施途徑，要通過實踐，將生態(tài)文明意識由內(nèi)而外地體現(xiàn)在人類的生活方式、生產(chǎn)方式和行為方式中，從生產(chǎn)、生活和消費方式上進行真正的變革。

　　發(fā)揮學校主陣地作用，不斷深化生態(tài)文明教育

　　學校是生態(tài)文明教育的主陣地。筆者認為，教育工作者應抓住建設生態(tài)文明這一重大機遇，把生態(tài)文明理念的培育放在人才培養(yǎng)的重要位置，深刻把握教育規(guī)律，建立良好的生態(tài)文明教育機制，探索生態(tài)文明教育的有效途徑，為全社會形成生態(tài)文明觀念做出更大的貢獻。

　　一是堅持從娃娃抓起，完善學校生態(tài)文明教育格局。現(xiàn)代社會部分人生態(tài)道德意識缺失的現(xiàn)象提示我們，生態(tài)觀念的養(yǎng)成應從少年兒童入手。培養(yǎng)學生自小養(yǎng)成良好的生態(tài)道德意識和行為習慣，對每個公民人格完善和成長具有重大的意義。

　　學校生態(tài)文明教育要以培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展理念為目標，堅持寓教于綠，采取生動活潑的方式，推動生態(tài)文明進課堂、進教材，形成第一課堂與第二課堂有機結(jié)合，課堂教學與校園環(huán)境育人相互補充，基礎教育與高等教育有效銜接的教育體系。

　　學校生態(tài)文明教育應遵循青少年學生身心發(fā)展的認知規(guī)律，進行較為系統(tǒng)的設計。要在各級學校課程教育中開設有關(guān)生態(tài)文明的基礎性公共課程，開發(fā)生態(tài)環(huán)保類教材及課件，同時依靠傳統(tǒng)學科課程滲透生態(tài)環(huán)保知識和生態(tài)文明理念，實施滲透教育，以培養(yǎng)學生對生態(tài)環(huán)境知識的感性認知和生態(tài)理性思辯，形成生態(tài)思維方式。除了課堂教育外，還應"延伸小課堂，鏈接生活大課堂"，高度重視學生日常生活中的生態(tài)文明養(yǎng)成教育，讓學生節(jié)省身邊一滴水、一張紙、一度電，力爭做到教育一名學生，影響一個家庭，受益一方社區(qū)。

　　此外，學校生態(tài)文明教育應把綠色軟環(huán)境營造作為重要內(nèi)容，納入學校文化建設規(guī)劃，倡導綠色管理、綠色學習方式、綠色活動方式，形成可持續(xù)發(fā)展的綠色校園。近年來，綠色學校和綠色大學的創(chuàng)建活動蓬勃開展。1998年清華大學制定"建設'綠色大學'規(guī)劃綱要"，率先系統(tǒng)提出建設綠色大學的設想，綠色大學建設實踐方興未艾。2008年32所"985工程"重點建設高校發(fā)布了建設可持續(xù)發(fā)展校園宣言。2009年，全國綠化委員會、教育部、國家林業(yè)局聯(lián)合啟動"弘揚生態(tài)文明，共建綠色校園活動"，號召各級各類學校引導師生參與生態(tài)文明建設，進一步做好校園綠化。

　　筆者認為，綠色校園建設不僅僅是增加綠色，更是樹木與樹人的有機結(jié)合點，也是生態(tài)教育方式的深化。綠色校園建設要立足各校的實際，合理調(diào)整校園功能分區(qū)和布局，加強綠色校園建設的植物配置和景觀營造，科學進行經(jīng)營管理，提升校園綠化美化水平。切實將節(jié)約理念和節(jié)能環(huán)保技術(shù)應用于學�；�本建設，集成先進實用的節(jié)能、節(jié)水、節(jié)地和節(jié)材及環(huán)保技術(shù)，建設節(jié)約型校園。

　　二是更新教育理念，整合資源，不斷豐富生態(tài)文明教育的內(nèi)容。我們要從提高全民族文明素質(zhì)的高度出發(fā)，進一步更新教育理念，從認識、思想和行動入手，重點在價值觀形成、行為實踐等方面，全面提高學生的人文素養(yǎng)、科學素質(zhì)和生態(tài)價值觀。

　　近年來，高校積極整合校內(nèi)外學科和專家資源，共同研究和探討生態(tài)文明建設的理論和實踐問題。2007年12月，北京大學、北京林業(yè)大學相繼在國內(nèi)高校中較早地成立了專門的生態(tài)文明研究中心，匯聚政府部門、高校、專家等力量共同研究生態(tài)文明，取得一系列重要理論成果。今后，要充分發(fā)揮高校的資源優(yōu)勢，從生態(tài)政治、生態(tài)哲學、生態(tài)美學、生態(tài)道德等方面，進一步深化生態(tài)文明理論體系研究，帶動學校生態(tài)文明教育。

　　要針對學生的不同特點，策劃組織和實施豐富多彩、形式多樣的綠色生態(tài)教育活動，形成良好的綠色行為習慣，使他們?nèi)巳硕汲蔀樯鷳B(tài)文明建設的骨干。當前，要進一步探索學生生態(tài)環(huán)�；顒拥倪\作方式，實行"大手牽小手"，推進大中小學的相互聯(lián)合，堅持寓教于樂，大力推行參與式、啟發(fā)式的活動形式，有針對性地精心組織校外生態(tài)實踐活動，增強活動的知識性、趣味性和參與性。要充分利用"世界環(huán)境日""地球日""世界水日""全民植樹日"等主題宣傳日，積極開展生態(tài)文明主題教育活動。發(fā)動廣大學生進行"拒絕使用一次性木筷"、垃圾分類回收等活動，倡導綠色節(jié)約，組織學生深入到街道、公園、社區(qū)，親近大自然，廣泛宣講植綠護綠知識，培養(yǎng)他們的生態(tài)實踐能力，努力增強生態(tài)文明教育的吸引力和實效性。

　　三是強化政府主導作用，推進學校生態(tài)文明教育制度化建設。充分發(fā)揮政府的政策導向作用，將學校生態(tài)文明教育納入政府生態(tài)文明建設規(guī)劃之中，建立起社會、學校生態(tài)文明教育體系。2008年，國家林業(yè)局、教育部和共青團中央等中央部委啟動國家生態(tài)文明教育基地創(chuàng)建工作，并制定頒布《國家生態(tài)文明教育基地管理辦法》，就是促進學校生態(tài)文明教育制度化發(fā)展的有力舉措。面向未來，希望政府進一步為生態(tài)文明教育提供更多的公共資源保障。有關(guān)部門應為學生創(chuàng)設"戶外教室"，免費開放公園、森林公園等社會公共資源，讓走進自然、貼近自然、學習自然、享受自然，解決校園內(nèi)部生態(tài)文明教育基礎設施不足的問題。此外，我們還呼吁，政府部門建立生態(tài)文明教育的公眾參與機制，鼓勵企業(yè)和各種社會團體參與到學校生態(tài)文明教育中來，增強學校生態(tài)文明教育的實踐性和融合性。

　　吳斌：北京林業(yè)大學黨委書記，教授。北京林業(yè)大學生態(tài)文明研究中心主任。他長期致力于我國林業(yè)、水土保持高等教育和科學研究，是我國知名的水土保持專家。黨的十七大后，他積極響應建設生態(tài)文明的戰(zhàn)略部署，整合校內(nèi)資源，在國內(nèi)高校較早地組建了跨學科的生態(tài)文明研究中心。