科普教育是現(xiàn)代植物園的重要功能之一。為了更好發(fā)揮其科普功能, 除了傳統(tǒng)的植物標(biāo)牌、展板、自然小徑等戶外設(shè)施，世界上大約有10%植物園還在園內(nèi)設(shè)立科普館。然而，科普館的教育功能卻并沒有得到科學(xué)的驗(yàn)證。

　　中國科學(xué)院西雙版納熱帶植物園環(huán)境教育學(xué)碩士賀赫在導(dǎo)師陳進(jìn)研究員的指導(dǎo)下，就中國植物園科普館的教育功能進(jìn)行了研究。此研究使用問卷調(diào)查的方法取得數(shù)據(jù)，通過對(duì)比已參觀科普館和未參觀科普館的游客在旅游體驗(yàn)和滿意度方面的差異，來探討科普館的教育功能及其對(duì)保護(hù)的價(jià)值。經(jīng)過4個(gè)多月的實(shí)地調(diào)查，走訪了國內(nèi)11所植物園，在其中的5個(gè)植物園獲得有效樣本1865份。

　　研究發(fā)現(xiàn)：在所研究的5所植物園中，是否參觀科普館是影響游客與教育相關(guān)的游覽體驗(yàn)的重要因素，并且已參觀科普館的游客更傾向于擁有此種體驗(yàn)。而且游客的社會(huì)學(xué)因素，如來源地、年齡和受教育程度等都會(huì)對(duì)此種體驗(yàn)產(chǎn)生影響。在廈門植物園和西雙版納熱帶植物園，參觀科普館還可以顯著地提高游客的游覽滿意度。這一研究結(jié)果對(duì)植物園進(jìn)一步開展以科普館為基礎(chǔ)的環(huán)境教育提供了實(shí)驗(yàn)依據(jù)，也指出了植物園將教育項(xiàng)目融入旅游管理的可行性。