5.綠地功能

　　5.1.1生態(tài)功能

　　校園的植物具有神奇的凈化空氣、保護環(huán)境、美化環(huán)境的功能，同時還具有豐富的知識和思想內涵、孕育無窮的情感、趣味和魅力。校園綠地的主要生態(tài)功能有（1）制造氧氣與凈化空氣，對校園中的空氣有抗污染和檢測作用。校園的綠化地段俗稱校園的肺，為校園環(huán)境提供新鮮的氧氣，保持空氣清新；（2）保護學生視力，自然植物的綠色可以緩解眼睛疲勞，并且有鎮(zhèn)靜的作用；（3）調節(jié)校園環(huán)境的小氣候，炎熱夏季降低溫度，同時增加空氣濕度；（4）隔離降低噪音，綠色植物對聲波有散射和吸收作用，因此綠地可以為校園師生創(chuàng)造一個比較安靜的學習環(huán)境；（5）警示自然災害并應急避難，綠地作為地震后人們臨時居住最安全的地方。事實證明，綠地周圍的高大喬木可有效防止毗鄰建筑物的倒塌，阻止飛落的瓦礫對人的傷害。

　　5.1.2觀賞功能

　　綠地的存在向校園師生展示著別具特色的思想美、情感美、意境美、音韻美，并孕育著深刻的志節(jié)和哲理。在四季時序的更迭中，景觀中的花木不斷變換著形態(tài)和色彩，給人們以鮮明的感知。美麗的校園環(huán)境更具有發(fā)覺觀賞功能的潛力，是自然美與藝術美經加工整合的完美產物。綠色樹木結合草坪為主要基調，點綴四時開花的花灌木與花卉，是校園內呈現(xiàn)春花爛漫、夏蔭濃郁、秋色絢麗、東景蒼翠的動人景象。

　　5.1.3文化功能

　　景觀植物的文化功能是指植物景觀具有益于人類文化生活，陶冶情操等功能。植物在園林中的文化體現(xiàn)，即人們將植物進行人格化，賦予一定的象征意義，表現(xiàn)一定的詩情畫意的文化內涵。現(xiàn)代景觀則以生態(tài)文化為基本指導原則，結合除傳統(tǒng)景觀設計藝術精華，賦予景觀以新的文化內涵。在現(xiàn)代的高校綠地景觀當中，校園植物配置應能體現(xiàn)一定文化底蘊，現(xiàn)代環(huán)境藝術要求將文化隱藏于景觀設計之中，植物造景也不例外。在進行校園綠地的植物配置時，選用當地的市樹市花作為基調，可根據市樹市花的象征意義，將植物造景上升到代表學校文明與文化的象征。

　　6.校園景觀配置

　　好的植物配置形式是構建理想的景觀層次的基礎，植物配置與建筑的自然通風有密切關系。常見的園林植物配置形式基本上都運用在高校校園綠地景觀當中，如整形配置（即人工精心修剪的造型植物配置）、行列式栽植、防護帶、綠籬、非整形配置（如孤植、對植、叢植、群植）。

　　6.1行政區(qū)

　　行政大樓是教師進行教學準備和接待，因此營造一個安靜，避免喧鬧的辦公環(huán)境是必不可少的。該區(qū)的植物配置在植物品種及形態(tài)大小上的選擇有一定的要求，最佳的配置方式是利用常綠樹來襯托嚴肅莊重的氛圍，如圖（1），再利用具有季相變化的植物來突出景觀的多樣性。常用喬木和整型樹在此孤植、對植、列植，如圖（2），校園的行政辦公區(qū)與教學區(qū)是相鄰而設的，中間的過度區(qū)域夠大的話也可以采用片植成林的種植方式，這樣當中設置休憩設備，這樣可以形成校園的特色景觀。是師生休憩的好去處的同時，也將打造校園的綠化品牌。行政辦公區(qū)在進行植物配置時，考慮不影響室內采光，讓該區(qū)在四季有景、環(huán)境安靜清幽的同時又不影響辦公庭院的簡潔大方。

圖（1）

圖（2）