中國風景園林網：您本人長期、著重研究的課程議題方向？能否在教學中做相應的結合？能否談談理論研究在項目實踐中的結合方法？

　　丁靜蕾：研究方向是歷史遺產保護和中國大城市的城市化。畢業(yè)設計選題，通常選擇有代表性的實際基址，并在遺產保護或城市化方面有研究價值的規(guī)劃與設計。比如這次獲獎的《武漢市首義公園更新設計》畢業(yè)設計作品，就嘗試在城市歷史遺產保護與城市公園規(guī)劃設計的結合上有所探索。

　　畢業(yè)生要有深厚的專業(yè)理論素養(yǎng)和敏銳的思維能力

　　中國風景園林網：作為中國風景園林教育行業(yè)教學一線的老師，您認為畢業(yè)生應具備哪些優(yōu)秀品質，才有可能設計出優(yōu)秀的作品？

　　丁靜蕾：畢業(yè)生要有深厚的專業(yè)理論素養(yǎng)和敏銳的思維能力；善于分析問題、歸納問題；有很好的文獻查閱和整理能力；能清晰的表達設計思想和設計方法；有認真的工作態(tài)度和良好的協(xié)作精神。華中農業(yè)大學的校訓是"勤讀力耕、立己達人"，風景園林專業(yè)教學正是以這條校訓為指針，通過系統(tǒng)規(guī)范的教學體系，開放活躍的教學形式，培養(yǎng)出許多基本功扎實、綜合素質全面的風景園林專業(yè)畢業(yè)生。

　　中國風景園林網：您認為參與園冶杯院校間學生競賽這種方式，對在校生學習是否有一定的幫助作用，主要體現(xiàn)在哪些方面？

　　丁靜蕾：園冶杯畢業(yè)設計競賽對在校生學習有很好的促進和激勵作用。通過競賽加強了風景園林專業(yè)各高校間的交流，為畢業(yè)生及低年級的學生提供了一個相互學習的平臺。評選的優(yōu)秀畢業(yè)設計作品，也為各校師生在今后的教學和實踐上開拓思維、豐富思維。

　　中國風景園林網：作為優(yōu)秀指導教師，請您為2010年第二屆"園冶杯"提一些建議和期望？

    丁靜蕾：希望進一步擴大競賽的影響力，吸引更多的院校參賽。

　　中國風景園林網：請結合您所指導的一等獎獲獎作品，點評一下此作品的亮點、特色和有待加強之處。

　　丁靜蕾：此次獲獎的《媒島o新社--鄂州市杜山鎮(zhèn)農業(yè)科技觀光園規(guī)劃設計》，是一個真題訓練。在仔細進行現(xiàn)狀調查和場地分析后，基于農業(yè)科技觀光園的定位，作品從園區(qū)的功能結構、地形及水系利用、生態(tài)資源的循環(huán)利用等方面都做出了原創(chuàng)性的探索。作為概念性的總體規(guī)劃，方案在設計深度和分期建設規(guī)劃等方面還有待加強。
 

　　丁靜蕾老師指導獲獎作品   媒島·新社——鄂州市杜山鎮(zhèn)農業(yè)科技觀光園規(guī)劃設計

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